Unsere Mission – Das playstilin Konzept
Auf neuro-wissenschaftlicher Grundlage kombinieren playstilin® und playstilin® CONNECT eine Vielzahl von Konzepten, die natürlichen Spielspaß und die gender-neutrale neuronale Entwicklung von Kindern fördern:
- Multisensorische Erfahrungen - durch Farben, Berührung, Geruch und Beschaffenheit der verschiedenen Komponenten
- Kreativität - unendliche Möglichkeiten bei der Gestaltung von erstaunlich unterschiedlich formbaren Spielmassen
- Logisches Denken - Kombination von Spielmassen mit intelligenten Bauelementen, um etwas wirklich Einzigartiges und tatsächlich Spielbares zu schaffen! Machen dich bereit zum Spielen! Make ready to play!
Mit playstilin® und playstilin® CONNECT möchten wir etwas anbieten, das es unseren Kleinen ermöglicht, bei jedem Schritt des traditionellen Spiels positive neuronale Netze zu entwickeln und zu verstärken, die auf verschiedenen, sich ergänzenden Fähigkeiten basieren und zu einer bereichernden Erfahrung führen. Vor allem aber möchten wir, dass Kinder genauso viel Spaß beim Spielen und Gestalten mit playstilin® haben, wie wir bei der Erforschung, Entwicklung und Herstellung von Produkten für Familien wie die Ihre!
Obwohl es keine Regeln gibt, umfasst ein typischer Spielablauf mit playstilin® und playstilin® CONNECT die folgenden Vorteile und Phasen, die in unterschiedlicher und wechselnder Reihenfolge durchlaufen werden können:
Fühlen
Von der Geburt bis zur frühen Kindheit nutzen Kinder ihre Sinne, um die Welt um sie herum zu erfühlen und zu „begreifen“. Sie tun dies durch Berühren, Schmecken, Riechen, Sehen, Bewegen und Hören. Kinder und auch Erwachsene lernen am besten und behalten die meisten Informationen, wenn sie ihre Sinne einsetzen. Kindern die Möglichkeit zu geben, ihre Sinne aktiv einzusetzen und ihre Welt durch sensorisches Spielen zu erkunden ist für die Entwicklung des Gehirns von entscheidender Bedeutung - es hilft, Nervenverbindungen in den Gehirnbahnen aufzubauen. In der Explorationsphase des Spielens mit playstilin® (Fühlen) wird durch das Kneten, Dehnen und Rollen des Materials unter anderem der motorische Kortex angesprochen, wodurch Handbewegungen koordiniert und feinmotorische Fähigkeiten gefördert werden. Beim sensorischen Spiel werden aber auch verschiedene sensorische Bereiche des Gehirns angesprochen, die für die Verarbeitung von Berührungen, Geschmack, Geruch, Sehen und Hören zuständig sind.
Formen
Da es keine Vorgaben gibt, sind in der Designphase die Möglichkeiten zum Formen und freien Gestalten mit den verschiedenen Spielmassen unbegrenzt. Das Ergebnis ist größeres Selbstvertrauen, bessere Gedächtniskodierung und bessere motorische Kontrolle. Die plötzliche Entdeckung eines physikalischen Prinzips im Spiel (z. B. der Bau eines schwimmenden Bootes) aktiviert das Belohnungsnetzwerk des Kindes, das bei der Kodierung von Erinnerungen hilft. Dies kann ein starker Antrieb für das Lernen sein. Indem wir Spielmassen mit unterschiedlichen Eigenschaften bereitstellen, die sowohl neu als auch vertraut sind, fördern wir sinnvolle Erfahrungen für Kinder und leiten sie durch das Spiel zu neuen Entdeckungen an. In dieser Phase der Gestaltung werden mehrere Gehirnregionen aktiviert, darunter der präfrontale Kortex, der auch für exekutive Funktionen wie Entscheidungsfindung, Zielsetzung und Planung zuständig ist, und sich wiederum auf die Gedächtnisleistung auswirkt. Wenn Kinder spielerisch verschiedene Verwendungsmöglichkeiten und physikalische Eigenschaften der Spielmassen entdecken, wird ihr eigenes Verständnis von der Welt vertieft. Die grenzenlosen Möglichkeiten des Designs fördern die Kreativität, Vorstellungskraft und Lernfähigkeit, indem sie die kognitiven und gedächtnisbezogenen Regionen des Gehirns aktivieren.
Bauen
In der Konstruktionsphase sind die logischen Netzwerke im Gehirn beteiligt, die sinnvolle Erfahrungen und Lernen ermöglichen. Dazu gehört auch der präfrontale Kortex, der Urteile und Vorhersagen über die Funktion von Kreationen trifft. Wenn die Vorhersagen zutreffen, wächst die Zuversicht, was zu einem positiven Lernzyklus beiträgt und das Gefühl der Handlungsfähigkeit, des Fortschritts und des Selbstvertrauens stärkt. Der Prozess des Ausprobierens durch Versuch und Irrtum während des Bauens fördert die Vorstellungskraft und das Experimentieren, die für lebenslanges Lernen unerlässlich sind, und bezieht verschiedene Gehirnregionen ein, die mit Problemlösung und Kreativität in Verbindung stehen.
